Ресурсный модуль (обучение специалистов)
Данный раздел мы адресуем прежде всего профессионалам из области образования, психологии, педагогики и медицины, которые работают с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра (РАС), другие нарушения ментального и психического развития, и, как следствие, нарушения поведения.
Мы искренне надеемся, что публикуемые здесь видеосеминары послужат общему расширению осведомленности об особенностях развития нервной системы и поведения детей с РАС, о способах успешного установления контакта с такими детьми, о новых методиках работы с детьми и подростками, имеющими нарушения развития.
Шаповалова Ольга (Olga Shapovalova) Поощрение и наказание
Во время вебинара обсуждаются сильные и слабые стороны привычных методов воспитания, таких как похвала, отчитывание, лишение привилегий и так далее. Особый упор сделан на методики наказания, почему они не приводят к желаемому результату. А результат можно добиться без наказания и результат устойчивый. О том, как это можно сделать, и пойдет речь на встрече.
Шаповалова Ольга (Olga Shapovalova) Подготовка индивидуальной программы для ребёнка с нарушением развития
Школы стремятся к тому, чтобы предоставить каждому ученику индивидуальный подход. Это важная задача! На вебинаре пойдет речь о том, насколько реально осуществление этой задачи в условиях традиционной педагогики и что для этого предлагает прикладной анализ поведения. Этот вебинар будет особенно интересен методистам, поскольку мы будем обсуждать, как составлять учебный план для класса, но с учетом того, что нужно каждому ученику.
Шаповалова Ольга (Olga Shapovalova) Методики прикладного анализа поведения для эффективного обучения новым навыкам
Прикладной анализ поведение предлагает несколько методик для обучения детей новым навыкам дома, в школе или в саду. Хоть основа методики сохраняется, но детали, которыми наполняется методика, разные для разных детей. Индивидуальность методики играет важную роль в том, насколько она будет эффективна.
Шаповалова Ольга (Olga Shapovalova)
Работа с персоналом и родителями. Как создать эффективно работающую команду
Специалисты прикладного анализа поведения понимают важность участия родителей, терапистов и других взрослых в изменении поведения ребенка и его успешном обучении быть самостоятельным. Одна из первостепенных задач специалиста - это создать команду. Для этого надо сначала подготовить и провести тренинг со всеми участниками процесса работы с поведением. При подготовке тренингов нужно обратить внимание на четыре важные области: подготовка тренинга, анализ ресурсов, обучение новым действиям и анализ качества.
Шаповалова Ольга (Olga Shapovalova) Этика в работе специалиста прикладного анализа поведения
На вебинаре пойдет разговор о том, с какими этическими проблемами сталкиваются специалисты прикладного анализа поведения. Наша работа всегда полна ситуаций, которые можно внести в категорию этических, поскольку мы работаем с людьми. Обсуждая эти ситуации, специалисты и те, с кем они работают напрямую, учатся быстрее и эффективнее решать эти этические ситуации на благо общего дела помощи детям с особенностями развития.
Шаповалова Ольга (Olga Shapovalova) Что такое АВА Мифы вокруг АВА
Про АВА чаще говорят относительно терапии для детей с диагнозам аутизм. Это, наверно, самый распространенный миф про АВА. АВА - это прикладной анализ поведения. Прикладной анализ поведения действительно занимается работой с детьми с диагнозом аутизм, но это одно из многих направлений, где работает АВА. На вебинаре пойдет речь и о других мифах про АВА. Так же участники обсудят, а что же такое АВА на самом деле.
Игорь Савченко Почему так трудно учить и воспитывать детей с рас традиционными методами педагогики и психологии? И почему с этим успешнее справляется прикладной анализ поведения
Вебинар будет посвящен обсуждению возможностей работы с детьми, имеющими диагноз «Расстройство аутистического спектра», в детском саду и школе. Речь пойдет о том, что представляют из себя нарушения в развитии аутистического спектра, как они про-являются в поведении детей, как влияют на их обучение и воспитание, с какими проблемами приходится сталкиваться воспитателю и учителю в работе с такими детьми. Будет продемонстрировано, как изменение взглядов на поведение людей и его причины, предлагаемое новой для нашей страны дисциплиной – прикладным анализом поведения, - позволяет находить и успешно применять приемы и методы результативного обучения и воспитания детей с РАС.Игорь Савченко Особенности организации инклюзивного образования для детей с РАС
Вебинар будет посвящен обсуждению возможностей совместного обучения детей с РАС и обычных, «нейро-типичных» детей. Речь пойдет о создании образовательных условий, позволяющих успешно обучаться детям с РАС, и, при этом, не ухудшающих условий обучения и воспитания остальных одноклассников. Будут рассмотрены несколько моделей организации инклюзивного образования в массовой школе. Поговорим о трудностях, с которыми сталкиваются педагоги массовых школ, когда в класс включаются дети с РАС, а также о возможных способах преодоления этих трудностей.
Шевцова Т. Н. Подготовка к школе
Для многих может быть очевидным, что для успешного старта ребенка в школе его надо, в первую очередь, научить не начальным навыкам чтения и письма, а поведению ученика, которое в основном состоит из умения следовать инструкциям. На вебинаре участники обозначат, какие конкретно навыки должны быть у первоклассника, и вместе с ведущей вебинара наметят пути их достижения. Шевцова Т. Н. Отказ от туалета. Как подобрать туалетный тренинг
Перед тем, как готовить ребенка к школе по академическим навыкам, нужно научить таким навыкам, как ходить самостоятельно в туалет, одеваться, следовать инструкциям и так далее. Часто родители не придают большого значения такому важному социальному навыку ребенка, как ходить в туалет. Тренингами по туалету заполнен интернет, и в книжных магазинах есть пособия, как приучить ребенка к туалету. Если тренинг, взятый из книги или интернета, работает, то хорошо, но он может не работать. На вебинаре пойдет речь о том, как понять, какой тренинг нужен ребенку.
Шевцова Т.Н. "Что такое поведение и прикладной анализ поведения" 1часть
История ПАП. Цели поведения. Стимульный контроль. Постановка задач в работе с поведением. Знакомство с документами, предоставляемыми специалистами. Рабочее определение поведения.Шевцова Т.Н. "Что такое поведение и прикладной анализ поведения" 2 часть
Шевцова Т.Н. "Поощрение" 1 часть
Виды усиления. Выбор поощрения для работы. Предоставление поощрений по расписанию. Использование токенов в работе.
Шевцова Т.Н. "Поощрение" 2 часть
Виды усиления. Выбор поощрения для работы. Предоставление поощрений по расписанию. Использование токенов в работе.
Шевцова Т.Н. "Методики предупреждения"
Как правильно работать с факторами окружающей среды для предупреждения поведения.
Шевцова Т.Н. "Методики остановки поведения и позитивной коррекции поведения"
Виды торможения. Вымирание. Выборочное усиление.
Шевцова Т.Н. "Методики обучения новым навыкам". Часть 1
Шейпинг, обучение по цепочке, социальные истории, отдельные пробы, визуальное расписание.
Шевцова Т.Н. "Методики обучения новым навыкам". Часть 2
Шейпинг, обучение по цепочке, социальные истории, отдельные пробы, визуальное расписание.
Шевцова Т.Н. Развитие коммуникации. Методики реагирования.
Типы вербального поведения. Обучение альтернативным способам коммуникации. Как правильно реагировать, если нежелательное поведение началось.Шевцова Т.Н. Методики обобщения и профессиональная этика.
Как поддержать достигнутые результаты в работе с поведением. Этические вопросы в работе с клиентом.Шевцова Т.Н. Обучение коммуникации
Шевцова Т. Н. Подготовка к школе
Для многих может быть очевидным, что для успешного старта ребенка в школе его надо, в первую очередь, научить не начальным навыкам чтения и письма, а поведению ученика, которое в основном состоит из умения следовать инструкциям. На вебинаре участники обозначат, какие конкретно навыки должны быть у первоклассника, и вместе с ведущей вебинара наметят пути их достижения. Шевцова Т. Н. Отказ от туалета. Как подобрать туалетный тренинг
Перед тем, как готовить ребенка к школе по академическим навыкам, нужно научить таким навыкам, как ходить самостоятельно в туалет, одеваться, следовать инструкциям и так далее. Часто родители не придают большого значения такому важному социальному навыку ребенка, как ходить в туалет. Тренингами по туалету заполнен интернет, и в книжных магазинах есть пособия, как приучить ребенка к туалету. Если тренинг, взятый из книги или интернета, работает, то хорошо, но он может не работать. На вебинаре пойдет речь о том, как понять, какой тренинг нужен ребенку.Шевцова Т. Н. Что можно делать, чтобы нежелательное поведение не происходило
Каждый родитель наверно мечтает, чтобы его ребенок слушался, но нежелательное поведение происходит. У кого-то оно повторяется достаточно часто и родители не знают, как с ним справится. Родитель применяет методы коррекции, которые когда-то применялись к нему его родителями или которые он почерпнул в результате своего жизненного пути. Часто ни те, ни другие методы не помогают, и поведение происходит и происходит. На помощь приходит прикладной анализ поведения. Подход, который принят в прикладном анализе поведения, кардинально отличается от всех остальных, потому что направлен на работу не с ребенком, а с условиями, в которых происходит поведение.Шевцова Т. Н. Агрессия и самоагрессия у детей с особенностями развития
На вебинаре представлен способ анализа агрессивных поведений ребенка, когда агрессия направлена на ближних или на самого себя. Такие ситуации могут привести к ужасным последствиям, если не скорректировать это поведение. Зачастую родители наказывают ребенка, когда происходит эпизод агрессии. Но наказание не приводит к тому, что поведение прекращается. Что же делать родителям в таких случаях? На этот вопрос есть ответ у прикладного анализа поведения. На вебинаре речь идет о том, как родителям реагировать, как предотвращать эпизоды агрессии, и как учить ребенка новым поведениям, которые могут заменить агрессию.
Шевцова Т. Н. Сила мотивации
Ничего не будет сделано, если человеку не нужно для чего-то получить результат. Для каждого мотивацией делать что-то определенное, будет разная. Так, например, для кого-то из участников вебинаров мотивацией будет узнать что-то конкретное, для кого-то узнать что-то новое, кто-то от безысходности, кто-то хочет задать один вопрос, а кого-то - получить галочку в ведомости, где отмечают часы учебы и так далее. Специалисты прикладного анализа поведения умеют определить, у кого какая мотивация и успешно использовать ее для того, чтобы научить человека новому поведению, которое поможет ему жить самостоятельно.
Шевцова Т. Н. Что делать, когда ребенок в истерике
Речь пойдет не только об истерике, но и о других вариантах нежелательного поведения. Родители и другие люди, которые находятся с ребенком, когда поведение происходит, как-то реагируют на поведение. Часто именно эта реакция является тем важным условием, которое увеличивает вероятность, что поведение происходит снова и снова. Специалисты прикладного ана-лиза поведения учат родителей реагировать по-другому. И обязательно параллельно надо учить ребенка новым навыкам, которые будет приводить к желаемым последствиям. Часть встречи будет посвящена наказаниям и объяснениям, почему наказание не работает так, как все от него ожидают.
Шевцова Т. Н. Ритуалы и другие повторяющиеся действия ребёнка
Всем слушателям вебинара нужно будут посмотреть предварительно фильм “Человек дождя”. На вебинаре будут разбираться примеры ритуалов, которые показаны в этом фильме. Будут разобраны дополнительные примеры, чтобы продемонстрировать, что для каждого случая нужна своя индивидуальная программа работы. Нет единого плана, нет одного метода, который изменит это поведение.
Шевцова Т. Н. Нежелательное поведение
Наиболее частый запрос родителей так или иначе связан с коррекцией нежелательного поведения ребенка. Специалисты прикладного анализа поведения выясняют условия, в которых поведение происходит, что влияет на поведение и другие закономерности, связанные с поведением. Поведение обычно происходит в определенные моменты и приводит к определенным последствиям. Пока мы это не выясним, работа с поведением не будет эффективной
Шевцова Т. Н. Программа работы с поведением. С чего начать
Во время этого вебинара будут подняты следующие вопросы: нужно ли проводить тестирование навыков ребенка для определения того, с чем надо работать; как ставить достижимые задачи для работы; как оценивать ресурсы для выполнения поставленной задачи и так далее. При работе с поведением важно понимать, что такое поведение. Участники потренируются в определении поведения и в постановке задач для работы.
Шевцова Т.Н. Развитие коммуникации: способы и методики прикладного анализа поведения
У детей с особенностями развития часто можно наблюдать отсутствие речи или отставание речевого развития. Во многих случаях традиционный подход обучения речи не приводит к результатам. На вебинаре будет рассказано про подход, который принят в прикладном анализе поведения. Помимо этого участники поговорят про сильные и слабые стороны альтернативных способов коммуникации, таких как жесты или карточки.
Комлева Гузель Мотивация – залог успеха обучения: пример работы с ребенком
Что такое мотивация, мы все знаем. О том, что такое поощрение, сейчас тоже говорят и пишут. И о нем, о поощрении, уже есть некоторое представление - чем оно является, для чего служит и каковы его преимущества. На нашем вебинаре мы разберем один из моментов, как подобрать поощрение на практике.
Хатунцева Жанна Как подготовить ребенка с особенностями к школе
Во время вебинара речь пойдет не об академических навыках, которые и так родители по максимуму пытаются не упустить при подготовке ребёнка к школе, а о том, что еще важно уметь ребёнку, чтобы наиболее комфортно и уверенно чувствовать себя в школе, в новом коллективе и в новой атмосфере. Обязательно будут обсуждаться навыки самообслуживания, которые пригодятся именно для школы, навыки коммуникации и навыки справляться с сенсорными нагрузками. Поговорим о том, какие методики нам помогут в обучении нужным навыкам!
Здесь представлены видеозаписи — фрагменты лекций врача-реабилитолога, кинезиотерапевта, Кагарлицкого Олега Владимировича (г. Москва)